מבחן בלשון, הבעה והבנה לשכבת ט'

Is the digital age shaping youth positively or negatively? Explore screen time, social skills, and the future.

קראו בעיון רב את הטקסט הבא כך ייראה העתיד של הדור שמחובר כל הזמן לאינטרנט מעובד ע"פ שחר סמוחה , "כך ייראה העתיד של הדור שמחובר כל הזמן לאינטרנט", גלובס, אוגוסט 2014מנוכרים או מחוברים אונליין? חסרי קשב וריכוז או מיומנים במולטיטסקינג ? שטחיים וצרי-אופקים או יעילים וחותרים לעיקר ? איך נראה "דור המסכים", שאינו מכיר מציאות ללא אינטרנט, סמארטפונים וטאבלטים - ואיך נראה העתיד שלו?1 אלה בת השש הייתה לחוצה וקצרת-רוח. מבטה נדד כל כמה שניות אל השעון האנלוגי שעל קיר המטבח, בניסיון לפענח מה מורים המחוגים, והיא שמרה על קרבה אסטרטגית לשני הוריה. בשלב כלשהו היא ניצלה חוסר תשומת לב קלה של אמה, וביקשה להציץ באייפון שלי. השעה הייתה 16:48 . "איזו שעה זה 16?", היא שאלה אותי בקול שקט במיוחד" .16 זה ארבע", השבתי. "אוף", היא סיננה. "זה עוד מלא זמן."6 כששאלתי אותה למה היא מחכה, אלה הצביעה על מדף גבוה במטבח שעליו הונח האייפד המשפחתי. "מותר לי לשחק בו רק אחרי שש", אמרה בלי הזהירות שגרמה לה ללחוש רגע לפני כן, מה שעורר את אמה. "אלה, עוד מילה על המכשיר הזה ואת לא מקבלת אותו בכלל!", היא צעקה. "נמאס לי לעבור איתך כל יום את אותו הדבר!."10 אמה של אלה רחוקה מלהיות ייחודית. כמעט כל מי שילדיו בני יותר משנתיים מכיר את התחושה שמשהו בדור הנוכחי שונה מאוד מבני הדורות הקודמים. "הם", בניגוד ל"אנחנו", נמצאים בחדר במקום לצאת החוצה; מעדיפים אינטראקציות דיגיטליות על פני שיחות פנים אל פנים; ועסוקים במשחקי מחשב במקום בטיפוס על מתקנים בגני שעשועים. התחושה הזו גורמת לרבים לחשוש מכך שהחשיפה ההולכת וגדלה לטכנולוגיה ול"מסכים" תיצור בעתיד דור של זומבים - מבוגרים בורים, מנותקים ומנוכרים, חפים מיכולות חברתיות בסיסיות ומכלים יצירתיים שהתקיימו זה עידנים ואפשרו את התקדמותה של החברה.17 ההגדרה של דור הילדים הנוכחי אינה חקוקה בסלע, אבל שמות רבים כבר יש לו - דור ה-Z, הדור הדיגיטלי או ה-iGeneration מתחרים על הבכורה. בני הדור הזה נולדו אחרי, או מעט לפני, כניסת האלף החדש, והנציגים המבוגרים ביותר שלו עושים בימים אלה את צעדיהם הראשונים בשוק העבודה. המאפיין העיקרי שלהם הוא שהם הדור הראשון בהיסטוריה האנושית שנולד לתוך עולם דיגיטלי. הם מתקשים לדמיין כיצד הרגיש עולם שאין בו חיבור רציף לאינטרנט בכל מקום, והם לא מכירים מציאות נטולת טלפונים סלולריים.23 מאחר שאנו נמצאים בעיצומה של המהפכה הטכנולוגית, גם אנשי המקצוע שעוסקים בהשפעתה על החברה ועל נפש האדם עדיין מגששים באפלה ומתקשים להעריך אם הפחדים שמביעים הוריהם של בני דור ה-Z אכן מעוגנים במציאות.26 עם זאת, לאנתרופולוג תמיר ליאון שמתמחה בתרבות הפנאי של בני נוער אין ספקות. הוא משוכנע שריבוי שעות המסך מסב לילדים נזק משמעותי: "אנחנו מדברים על בין שש לתשע שעות של חשיפה למסכים ביום", אומר ליאון. "אני מציע לכל אחד שיש לו ילד בן 15 לחשוב מתי הוא ראה את הילד שלו כשהפרצוף שלו לא תקוע בטלפון. לא יכול להיות שאין שינוי במהות של בני אדם כשהם תקועים כל-כך הרבה שעות בתוך מסך. ההשלכה החשובה ביותר של החשיפה למסכים היא ירידה באינטליגנציה החברתית - הילדים הללו מתקשרים אחרת מאשר ילדים בעבר."33 "כשאני עומד ומדבר אליך פנים אל פנים - הבעות הפנים שלך הם 80% מהתקשורת. המוח שלנו מחווט ליחסים חברתיים ולהבעות פנים. ברגע שאני מדבר איתך שלא פנים אל מול פנים, ובמיוחד כשזו רק תקשורת מבוססת טקסט, סוג התקשורת הוא פחות טוב בהרבה. אני רואה קושי גדול ביכולת של בני נוער ליצור אינטימיות רגשית. הנה דוגמה: לפני כמה זמן עשיתי תצפית על ילדים בתנועת נוער. ישבו שלושה ילדים, בן ושתי בנות, במשך 40 דקות, והיו עסוקים באיזו עבודה בלי להרים פעם אחת את הראש ולהסתכל זה על זו."39 ליאון קורא לצמצם את זמן החשיפה למסכים למינימום, לעודד את הילדים לכמה שיותר אינטראקציות חברתיות ולהקפיד על פעילות ספורטיבית. למרות זאת, לליאון חשוב גם להדגיש כי הוא לא מעוניין לעצור את הקדמה: "אין לי בעיה שילדים ילמדו עם מסכים, אבל אני לא רואה שום סיבה שילדים יהיו בבית הספר צמודים לסמארטפונים שלהם. ילדים לא צריכים להיות בהפסקות עם הראש שלהם בתוך המסכים."44 הפסיכולוג פרופ' יאיר עמיחי המבורגר מהמרכז הבינתחומי בהרצליה סבור שעצם היכולת של בני דור ה-Z לעשות מולטיטסקינג יעיל היא בגדר אשליה: "המוח שלנו לא יכול ברגע נתון לעשות יותר ממשימה אחת שדורשת השקעה קוגניטיבית. מה שהרבה פעמים נראה כמולטיטסקינג יעיל הוא למעשה תהליך שיוצר רדידות."48 יחד עם זאת, הוא שומר מקום לאופטימיות: "חשוב להדגיש שמורים ומחנכים שלומדים איך להשתמש באינטרנט יוכלו לכוון את התלמידים לשימוש נבון באינטרנט. למידה שכזו תכוון את התלמיד להשתמש במגוון מאגרי הידע של האינטרנט באופן יצירתי שיוצר חשיבה סינרגטית - שלם שהוא יותר מסך כל חלקיו. למידה שכזו לא תאפשר העתק-הדבק, אלא תדרוש חשיבה בקטן ובגדול. העלאת הדרישות בעידן האינטרנט והתאמתן לאפשרויות שהאינטרנט פותח היא הכרח. הדור הזה הוא נפלא, השאלה אם מערכת החינוך תשכיל ליצור למידה המתאימה לעידן הנוכחי עם פנים לעתיד."55 לדברי פרופ' עוזי ברק, "אין ספק שהילדים של היום חיים בסביבה חברתית שיש בה המון שוני לעומת זו שבה ילדים גדלו לפני עשר ועשרים שנה. השינויים הם חברתיים ותרבותיים, אבל הטכנולוגיה מהווה את אחד הגורמים הפחות חשובים לעומת שינויים חברתיים אחרים לאורך ההיסטוריה מסיבות שאינן קשורות לטכנולוגיה.59 "אין ספק שטכנולוגיות חדישות שמשפיעות על למידה ועל יחסים בין אישיים, על כתיבה ועל המשפחה ועל הבילויים, גם משפיעות על התנהגות ועל קשרים חברתיים, אבל המקום של ההשפעה הזו קטן יחסית להשפעות חברתיות. עדיין הילדים הללו גדלים במשפחה ובמערכת חינוך שהמבוגרים בה משפיעים עליהם בכל מיני צורות. זה שילד מתפתח ויכול לדפדף באלבומי תמונות ממוחשבים או לצייר על המסך ומאוחר יותר להתכתב בוואטסאפ, זה זניח לעומת ההוויה המשפחתית שלו, הטיולים שהוא עושה, ספרים שהוא ממשיך לקרוא וכולי.66 השינוי הוא יותר בטכניקה ופחות בתוכן. "מעבר לזה, יש את עניין האבולוציה: יש תכונות שמגיעות איתנו בגנים: שמירת הקשר החברתי, למידה והישרדות. התכונות הללו באות לידי ביטוי אצל כל אדם ואצל כל ילד והטכנולוגיה יכולה רק לשנות את הדרך, אבל לא את המטרה. אני זוכר מה היה כשהטלפון הקווי והטלוויזיה נכנסו לחיינו וכולם חשבו שזה יעשה שינויים חברתיים עצומים. זה אכן עשה שינויים ביכולת לנהל קשרים חברתיים ולבלות, אבל סך הכול הדרך שבה החברה מתנהלת והצורה שבה יחסים מתקיימים, השתנתה בצורה מאוד מוגבלת." 73 למרות הדברים המרגיעים הללו, הארגון האמריקאי לרפואת הילדים מסתייג מחשיפת ילדים בני שנתיים לתכני וידיאו ומצטט מחקר שמצא כי תינוקות שנהגו לצפות במשך זמן רב מדי בקטעי וידיאו, סבלו מעיכוב בהתפתחות השפה. בנוסף, הודיע הארגון כי לא נמצאו מחקרים שהראו כי לצפייה מוקדמת בסרטונים ישנה תועלת התפתחותית. כך שככל הנראה הכול שאלה של מידה.78 לעומת זאת, לגבי ילדים מבוגרים יותר הועלתה בשנים האחרונות שאלת ההתמכרות למסכים. לדברי ברק, רוב החוקרים כיום מסכימים שהשימוש במונח התמכרות אינו מתאר נכון את התהליך ההיסטורי שאנחנו נמצאים בתוכו: "זו תקופה מהפכנית מבחינת התקשורת הבין-אישית, והמהפכה הזו מביאה לשינויים התנהגותיים הכרחיים. ילדים נכנסים לתוך עולם שדורש מהם להשתמש בכלים שאנחנו לא השתמשנו בהם - לצורך הלמידה שלו, הקשרים הבין-אישיים שלו, כתיבת הזיכרונות שלו וכולי. השימוש במילה התמכרות אינו נכון כי הוא מתייחס למצב שבו אתה מאבד שליטה על ההתנהגות שלך, כשיש כוח חזק ממך שגורם לך לעשות דברים שהיית נמנע מלעשות אותם אם זה היה נתון לבחירתך. בעיניי, השימוש בטכנולוגיה כיום הוא חלק אינטגרלי מהחיים.87"כשאני, למשל, הייתי ילד, כמעט לא נסענו במכוניות ואדם שנסע במכונית נחשב למישהו שונה מכל השאר כי הוא נחשב לעשיר יותר, והרבה פעמים במערכת היחסים שאותו ילד ניהל היו אלמנטים של ניכור ושל קנאה. ואז מכוניות הפכו לדבר נורמטיבי. האם יש מישהו שחושב ברצינות שיש לנו התמכרות למכוניות? הילדים היום לא מפתחים פתולוגיה, אלא עוברים אדפטציה (הסתגלות) נורמלית לגמרי למה שהחברה מצפה מהם שיעשו. אנחנו צריכים לחשוב על איך אנחנו משלבים את השימוש של הילדים במכשירים בתוך הצרכים החברתיים האחרים שלהם כדי שיתפתחו לאנשים נורמליים. הפחדים הלא רציונליים שיש לאנשים שמתלווה אליהם שיפוט מוסרי-ערכי, הם בעצם חוסר התמודדות עם האתגר, שגורם לחרדות."96 ואכן, ההיסטוריה מלמדת שכל מהפכה טכנולוגית חברתית וכלכלית גרמה לרתיעה, אולם שהנטייה האנושית לזהות גורם מסוים כמשמעותי יותר מאחרים היא לעתים מוטעית ביסודה. נדמה לנו שכניסתם של הסמארטפונים לחיינו הפכה אותנו למכורים, אך למעשה במהלך ההיסטוריה המצאות טכנולוגיות רבות השפיעו על העולם ושינו לנו את החיים. 1. מה תפקידה של הפסקה הראשונה (שורות 1 - 5)? להשוות לנמק טענה להדגים להציג עמדה 2. בפסקה הראשונה מציג הכותב סיפור אישי. מהי הטענה שהוא טוען דרך סיפור זה? בעידן שלנו הילדים אינם מכבדים את הוריהם כיום הילדים מעדיפים לשהות שעות רבות מול מסכים על פני דברים אחרים בימינו אנו ילדים אינם יודעים לקרוא שעון כיום הילדים חסרי סבלנות 3. בשורה 39 כתוב: "ליאון קורא לצמצם את זמן החשיפה למסכים למינימום, לעודד את הילדים לכמה שיותר אינטראקציות חברתיות ולהקפיד על פעילות ספורטיבית."כתבו משפט זה במילים שלכם. 4. מילות קישורלפניכם משפטים, ובהם מילות קישור. באיזו מילה ניתן להמיר את מילת הקישור בכל משפט? א. "מאחר מכיוון שאנו נמצאים בעיצומה של המהפכה הטכנולוגית..." (שורה 23)ב. "עם זאת למרות זאת לאנתרופולוג תמיר לאון שמתמחה בתרבות הפנאי של בני הנוער אין ספקות..." (שורה 26)ג. "לעומת זאת בניגוד לכך לגבי ילדים מבוגרים יותר הועלתה בשנים האחרונות שאלת ההתמכרות למסכים..." (שורה 78)ד. "ילדים נכנסים לתוך עולם.....לצורך למען הלמידה שלו, הקשרים שלו....." (שורה 82) 5. חלקי דיבור לפניכם משפט הלקוח מן הטקסט -"למרות הדברים המרגיעים הללו, הארגון האמריקאי לרפואת הילדים מסתייג מחשיפת ילדים בני שנתיים לתכני וידיאו ומצטט מחקר שמצא כי תינוקות שנהגו לצפות במשך זמן רב מדי בקטעי וידיאו, סבלו מעיכוב בהתפתחות השפה."לפניכם מילים הלקוחות ממשפט זה. מתחו קו בין המילה לבין חלק הדיבור שלה. מילת קישור למרות שם תואר המרגיעים שם פעולה חשיפה פועל מצטט שם פועל לצפות שם עצם השפה 6. במשפט - "אנחנו צריכים לחשוב על איך אנחנו משלבים את השימוש של הילדים במכשירים..."אין כינוי גוף שם תואר שם פועל פועל שם עצם 7. צירופי סמיכות לעומת צירופי שם ותוארו לפניכם צירופים שנלקחו מהפסקה הפותחת בשורה 59. מיינו אותם בטבלה לפי: צירופי סמיכות/ צירופי שם ותוארו. צירופי שם ותוארו טכנולוגיות חדישות קשרים חברתיים צירופי סמיכות אלבומי תמונות מערכת חינוך 8. מצאו בפסקה הפותחת בשורה 17 דוגמה לצירוף סמיכות ודוגמה לצירוף של שם ותוארו. 9. בשורה 86 כתוב - "בעיניי, השימוש בטכנולוגיה כיום הוא חלק אינטגרלי מהחיים." מה פירוש המילה אינטגרלי? חשוב קשה גדול בלתי נפרד 10. את הביטוי "קצרת רוח" במשפט בשורה הראשונה ניתן להמיר במילה... חסרת סבלנות לא רגועה שקטה מלאת מרץ 11. אמצעים רטוריים הכותב עושה בכתיבתו שימוש באמצעים רטוריים שונים. התאימו בטבלה את האמצעי הרטורי המתאים לכל דוגמה מן הטקסט. דיבור בגוף ראשון "מאחר שאנו נמצאים בעיצומה של המהפכה הטכנולוגית...(שורה 23) ציטוט ("היתלות על אילנות גבוהים") לדברי פרופ' עוזי ברק, "אין ספק שהילדים של היום חיים בסביבה חברתית שיש בה המון שוני לעומת זו שבה ילדים גדלו לפני עשר ועשרים שנה..." (שורה 55) שאלות רטוריות "מנוכרים או מחוברים אונליין?" (בכותרת המשנה) מילים טעונות "הנטייה האנושית לזהות גורם מסוים כמשמעותי יותר מאחרים היא לעתים מוטעית ביסודה..."(שורה 97) 12. למה הכוונה בצירוף "חפים מיכולות חברתיות בסיסיות" (שורה 15) בעלי יכולות חברתיות בסיסיות חסרי יכולות חברתיות בסיסיות שולטים ביכולות חברתיות בסיסיות מעוניינים ללמוד יכולות חבריות בסיסיות 13. מהם מאפייני הדור הנוכחי, על פי דבריו של כותב הטקסט? ציינו לפחות שלושה מאפיינים. 14.טיעון הכותב, שחר סמוחה, מביע את דאגתו מהדור הצעיר שצומח לנו כאן בעידן הדיגיטלי. הוא מחזק דבריו באמצעות אזכור דבריו של האנתרופולוג, תמיר לאון, שטוען כי ריבוי שעות המסך מסב לילדים נזק משמעותי. לעומתו, הפסיכולוג פרופ' יאיר עמיחי ופרופ' עוזי ברק שומרים על אופטימיות (ראו את הכתוב בטקסט).מה דעתכם? האם לאור המציאות של ימינו יש מקום לדאגה לעתידו של הדור הצעיר? עם דעתו של מי הנכם מזדהים?כתבו טיעון, נמקו את דעתכם. הקפידו על ניסוח תקין, כתיבה מקושרת וסימני פיסוק.**בונוס לעושים שימוש מושכל באמצעים רטוריים. 15. תחבירציינו נכון/ לא נכון לצד ההיגדים הבאים. א. נושא המשפט חייב תמיד לפתוח את המשפט. לא נכוןב. הנשוא הוא תמיד הפועל. נכוןג. נושא המשפט אינו יכול לפתוח במילת יחס. נכוןד. נושא ונשוא לא יכולים להופיע במילה אחת. לא נכוןה. משלים שם יכול להופיע כמה פעמים במשפט. נכוןו. משלים פועל מוסיף מידע לפועל שבמשפט. נכוןז. במשפט: "בשנים האחרונות הועלתה שאלת ההתמכרות למסכים" ישנם 2 משלימי פועל. לא נכוןח. המילה "חדישות" במשפט: "טכנולוגיות חדישות משפיעות על יחסים בין אישיים." משמשת כמשלים שם. נכוןט. במשפט: "הארגון האמריקאי לרפואת הילדים מסתייג מחשיפת ילדים בני שנתיים לתכני וידיאו" יחידת הנושא היא "הארגון האמריקאי לרפואת הילדים" נכון 16. סוגי משפטים ציינו מהו סוג המשפט: פשוט, מחובר, מורכב הילדים מבלים שעות מול מסכים, ומשום כך הם ממעטים לקיים אינטראקציות חברתיות. משפט מחובר משום שהילדים מבלים שעות מול מסכים, הם ממעטים לקיים אינטראקציות חברתיות. משפט מורכב הילדים ממעטים לקיים אינטראקציות חברתיות בשל בילוי של שעות מול מסכים. משפט פשוט