בלדה - מפגש שני/ הכינה חגית פשחור

Unravel the mystery of the Lord Randall ballad!

שלום! אנחנו ממשיכים עם הכרותנו את ז'אנר הבלדה. וגם היום נעסוק בבלדה סקוטית עתיקה (ממחר - בלדות עבריות).שימושלמטה יש פירושי מילים.לורד רנדלתרגם: נתן אלתרמן"אֲהָהּ, מֵאַיִן זֶה תָּבוֹא, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?אֲהָהּ, מֵאַיִן זֶה תָּבוֹא, בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?" –"הֲרֵינִי בָּא מִיַּעַר עָב. אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב. עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב"."מִי זֶה הִתְקִין סְעֻדָּתְךָ, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?מִי זֶה הִתְקִין סְעֻדָּתְךָ, בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?""סָעַדְתִּי עִם חֶמְדָּת לִבִּי. אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב.עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב"."וּמֶה הָיְתָה סְעֻדָּתְךָ, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?וּמֶה הָיְתָה סְעֻדָּתְךָ,בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?"–"צְלִי שֶל צְלוֹפָחִים (1) בְּזוֹם (2). אֵם, חִיש עֲשִי לִיהַמִשְכָּב. עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב"."אֲבָל כַּלְבֵי צֵידְךָ אַיָם, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?אֲבָל כַּלְבֵי צֵידְךָ אַיָם, בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?"–"בִּטְנָם צָבְתָה (3) וְהֵם מֵתִים. אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב.עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב"."אֲהָהּ, דּוֹמֶה כִּי רַעַל הוּא,לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?אֲהָהּ, דּוֹמֶה כִּי רַעַל הוּא,בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?"–"כִּי כֵן, כִּי הִרְעִילוּנִי, אֵם.אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב.דָּוֶה (4 )לִבִּי. נַפְשִי חוֹלָה. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב".1צלופח = דג דמוי נחש2זום = רוטב הצלי או המרק שהבשר מתבשל בו3צבתה = תפחה, התנפחה4דוה = כואב, מוכה יגון התאם בין הבית ובין תוכנו "מִי זֶה הִתְקִין סְעֻדָּתְךָ, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?מִי זֶה הִתְקִין סְעֻדָּתְךָ, בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?""סָעַדְתִּי עִם חֶמְדָּת לִבִּי. אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב.עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב". האם שואלת את בנה מי הכין לו ארוחה והוא עונה לה שאכל יחד עם אהובתו, ומבקש ממנה שוב שתכין לו את מיטתו כי הוא עייף מאד "אֲהָהּ, מֵאַיִן זֶה תָּבוֹא, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?אֲהָהּ, מֵאַיִן זֶה תָּבוֹא, בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?" –"הֲרֵינִי בָּא מִיַּעַר עָב. אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב. עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב". האם שואלת את בנה מהיכן הוא מגיע והוא עונה לה שהוא מגיע מיער סבוך וגדול ומבקש ממנה שתכין את מיטתו כי הוא עייף מאד. "וּמֶה הָיְתָה סְעֻדָּתְךָ, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?וּמֶה הָיְתָה סְעֻדָּתְךָ,בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?"–"צְלִי שֶל צְלוֹפָחִים (1) בְּזוֹם (2). אֵם, חִיש עֲשִי לִיהַמִשְכָּב. עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב". האם שואלת את בנה מה היה תוכן הארוחה שאכל והוא עונה כי זה היה מרק צלופחים ברוטב, ושוב מבקש שתכין לו את מיטתו כי הוא עייף מאד. "אֲבָל כַּלְבֵי צֵידְךָ אַיָם, לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?אֲבָל כַּלְבֵי צֵידְךָ אַיָם, בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?"–"בִּטְנָם צָבְתָה (3) וְהֵם מֵתִים. אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב.עָיֵף אֲנִי מִצַּיִד רָב. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב". האם ממשיכה לחקור את בנה ושואל היכן הכלבים שלו והוא עונה שסבלו מכאב מתו ומתו וחוזר ומבקש שתכין את מיטתו כי הוא עייף. "אֲהָהּ, דּוֹמֶה כִּי רַעַל הוּא,לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי?אֲהָהּ, דּוֹמֶה כִּי רַעַל הוּא,בָּחוּר נָאֶה וָטוֹב שֶלִי?"–"כִּי כֵן, כִּי הִרְעִילוּנִי, אֵם.אֵם, חִיש עֲשִי לִי הַמִשְכָּב.דָּוֶה (4 )לִבִּי. נַפְשִי חוֹלָה. לוּ תְּנִינִי וְאֶשְכָּב". האם מסכמת את הבנתה ואומרת לבנה שנראה לה שהוא הורעל ובנה מסכים איתה ואומר כי הוא סובל ומבקש שתכין את מיטתו. האם שואלת והבן עונה. זהו בעצם מאפיין של בלדה שהכרנו והוא דיאלוג (דו שיח) חזרות פערים מתוך הבלדה אנחנו מבינים שאמו של לורד רנדל הרעילה אותו דואגת לו מציקה לו בשאלות האם (ואנחנו) מקבלים רמז לסוף הנורא העומד להתרחש כאשר הבן אומר ש אכל עם אהובתו יצא לצוד ביער סבוך הכלבים שלו מתו יש לשער שלורד רנדל לא אומר לאמו את האמת מההתחלה כי הוא חושש ממה שתעשה לו הוא לא יודע בעצמו את האמת הוא רוצה לגונן על אמו מפני האמת התאם בין מאפייני הבלדה ובין הופעתם בבלדה זו אֲהָהּ, דּוֹמֶה כִּי רַעַל הוּא, אֲהָהּ, דּוֹמֶה כִּי רַעַל הוּא, סיום עצוב וגם מפתיע אֲהָהּ, מֵאַיִן זֶה תָּבוֹא, אֲהָהּ, מֵאַיִן זֶה תָּבוֹא, חזרות המעצימות את המתח והדרמה לוֹרְד רֶנְדֶל, בְּנִי שֶלִי? הגיבור לרוב הוא בן למעמד גבוה בִּטְנָם צָבְתָה וְהֵם מֵתִים הגיבור בסכנה מתמדת. המוות אורב לו שימו לב שבתשובתו של הבן מתווסף בכל בית פרט. המשפט המסכם זהה וחל בו שינוי רק באחד הבתים. באיזה בית ? בבית השני בבית הרביעי בבית האחרון השינוי מבטא את אבלו של הבן על הכלבים המתים את כאבו של הבן שמבין מי הרעילו את צערו של הבן על כך שהוא כל כך עייף א אז אם נסכם בינתיים את העלילהשהציגו בפנינו הדמויות,מדובר פה על לורד רנדל ששב מציד ביער שבמהלכו ביקר גם אצל אהובתוואכל ארוחה שהכינה לו. לורד רנדל שב הביתה ללא כלביושמתו מההרעלה (הם ודאי אכלו משאריותהאוכל אכל) וברור לו שגם מותו קרוב. הוא מבין שהורעלבידי אהובתואך אינו אומר זאת במפורש, אולי מכיוון שדבר זה מכאיבלליבו במיוחד (איזו בגידה זו!) ויתכן שבין אהובתו ואמוכבר היה בעבר איזשהו מתח ויריבותוהבן לא רוצה לומר לאמו במפורששהיא צדקה ושאכן האהובה היא לא האשה האידאלית בשבילו.... סיימנו ללמוד שתי בלדות סקוטיות. יש ביניהן דמיון ויש גם הבדלים.ציין והדגם לפחות נקודת דמיון אחד בין הבלדות.ציין והדגם לפחות הבדל אחד בין הבלדות. הבלדה הקודמת ( שלושה עורבים) הסתיימה במעין תפילה / המלצה. כתוב המלצה המתאימה לסיום בלדה זו. אתה מוזמן להתחיל אותה בציטוט : יִתֵן הַבּורֵא לְכָל גֶּבֶר עֲלֵי אֲדָמות שאלת רשות. אם היית זבוב על הקיר במפגש בין האם לאהובה....הוסף עוד בית או שניים לבלדה ובהם דיאלוג (דו שיח) בין האם לאהובה. (אפשר לנסות לענות שם על הסיבה) שאלת רשות :הכנס לקישור, הקשב וקרא את המילים. מה השינוי שעשה אלתרמן כאשר תרגם את השיר?( מצאתי לפחות אחד ) צריך לדעת ממש קצת אנגלית... ואפשר להעזר!ביצוע באנגלית ללורד רנדל