הֲיַצְלִיחַ רוכל המלח לזכות בפרס?

הֲיַצְלִיחַ רוכל המלח לזכות בפרס?בעיר אחת במרוקו חי יהודי עני, אב לילדים רבים, שהפרנסה לא היתה מצויה לו. כל היום כולו היה אותו יהודי, צֶמַח שמו, מסתובב ברחובות, בַּשְוָקִים וּבַסִמְטָאוֹת ועל גבו שק של מלח, ממנו היה מוכר גבישים לבנים מלוחים לעוברים ושבים. אך לכמה מלח זקוקים אנשים? לְקַמְצוּץ. לכן היו הקונים מעטים. וכאשר היה אותו רוכל חוזר לביתו הדל בשכונה שבה התגוררו היהודים, היו כיסיו ריקים ושקו מלא ולעיתים קרובות לא היתה לו אף פרוטה אחת כדי לקנות בה מעט לחם לילדיו הרעבים.יום אחד, כאשר שוטט צמח בשוק כדרכו, עם שק המלח על גבו, הגיעו פתאום למקום שליחי המלך והכריזו:"מלכנו מכריז בזאת על תחרות, שבה ישתתפו שלושה נציגים – אחד מכל דת: המוסלמית, הנוצרית והיהודית. הזוכה בתחרות יקבל פרס יקר!" הבטיחו שליחי המלך, אך לא פרטו באיזו תחרות מדובר ומהו הפרס המובטח לזוכה בה. תושבי העיר ששמעו על דבר התחרות מיהרו אל ארמון המלך, כי רצו לזכות בפרס. אך אף יהודי לא בא. מדוע? זו באמת שאלה. יתכן כי איש מבני עמנו לא התנדב להשתתף בתחרות, כיון שלא האמין כי ליהודי יש סיכוי לזכות בה. כאשר נוכח המלך, כי בין הבאים לארמונו יש רק נוצרים ומוסלמים, אמר: "התנאי לתחרות הוא כי ישתתפו בה נציגי שלוש הדתות. אם לא יגיע לכאן מיד יהודי, אבטל את כל העניין"."מה אתכם, יהודים?" האיצו הנוצרים בכעס בשכניהם היהודים. "בגללכם תְּבֻטַּל התחרות!"גם המוסלמים התרעמו על היהודים מאותה הסיבה עצמה: "מה אתכם? כולכם פחדנים?! איפה המתנדבים מבניכם?" אני סופר עד שבע, ואם עד אז לא יִמָּצֵא מתנדב יהודי – התחרות בְּטֵלָה וּמְבוטלת," הכריז המלך, שסבלנותו פקעה מרוב ציפייה למתנדב היהודי.ואז, ממש ברגע האחרון, החליט צמח, רוכל המלח הרעב והעייף מִשּוֹטְטוּת עם השק על גבו, לקחת חלק בתחרות. "מילא, אלך אני", אמר וקרב אל הארמון. "אתה?!" צחקו לו כל הנאספים צחוק גדול. "אתה מקווה לנצח בתחרות, עלוב שבעלובים, המסכן שברוכלים?....."אך צמח, מוכר המלח, לא התחרט. אולי קיווה שאלוהים יעזור לו. ואם לא חשב בליבו, מה כבר יש לו להפסיד? את חייו המרים?צולע ונשען על מקלו ניצב צמח בצד המוסלמי והנוצרי שנבחרו להיות בני תחרותו לפני המלך, וזה הסביר להם את פרטי התחרות:"מחפש אנוכי את הגיבור שיצליח לכבוש את יצרו ולהתגבר על מצוקתו". אמר ופרט: "מי משלושתכם שיצליח לאכול פלפל חריף בלי לְהֵאָנַח אפילו פעם אחת יזכה בפרס. אתה הראשון!" הושיט פִּלְפֶּל מפולפל למוסלמי וזה הכניסו אל פיו ומייד אדמו פניו. הוא ניסה להתגבר על עצמו אך לא הצליח."אח!" קרא בקול גדול, ונאנח אנחה רמה כאשר הפלפל החריף צרב את לשונו ושפתיו."שמעתי אח! הוא נאנח!" קרא המלך וגרש את המוסלמי מהארמון בבושת פנים. "ועכשיו תורך!" הושיט המלך את הפלפל למתחרה השני. נשם הנוצרי עמוקות, טעם מן הפלפל, ניסה להתגבר על עצמו אך הדבר לא עלה גם בידו והוא נאנח: "אח! אש! שורף! אני נשרף!"עד מהרה גרש הנוצרי בעקבות המוסלמי מן הארמון. "נראה אותך גיבור שכמותך, אוכל את הפלפל ולא נאנח", חייך. "עכשיו תורך!" אמר המלך והושיט את הפלפל לרוכל היהודי המסכן, שנשען על מקלו. טעם צמח מן הפלפל וחש כי פיו וכל קרביו לוהטים כגחלים. הוא ידע כי לא יוכל להבליג על הצריבה, ועל כן פתח את פיו והחל לשיר, לתדהמת כל הנאספים:"שְמִי הוּא צֶמַח,אַך יוֹמִי אֵינוֹ פּוֹרֵחַ וְשָמֵחַכָּל הַיּוֹם אֲנִי צוֹוֵחַ,אַך כָּל קוֹנֶה מִמֶּנִי בּוֹרֵחַ,לָמָּה? הֲרֵי הַמֶּלַח שֶלִי כֹּה מְשֻבָּח!יְהִי שֵם אֲדוֹנָי מְבֹרָך!""ממש לא יאמן", התפעלו המלך וכל שריו. "לא זו בלבד שהיהודי לא נאנח, הוא אפילו שר. ולא שמעתי מפיו אפילו 'אח' אחד." אמר המלך, שלא שם ליבו כלל לעובדה שכל שורה בשיר שזימר הרוכל נסתיימה ב"אח" גדול וחזק שנאנח היהודי. "אני מכריז עתה על היהודי כעל מי שהצליח להתגבר על עצמו ולכבוש את יצרו! הוא הגיבור והמנצח ולכן יקבל את הפרס הגדול!"קיבל צמח מן המלך כסף, זהב ומתנות לרוב, שב לביתו שבשכונת היהודים, ומאז לא ידעו הוא ומשפחתו מחסור. בתחילת הסיפור מסופר על כך שהרוכל מתקשה להרוויח כסף מעבודתו.מדוע העבודה שלו אינה מאפשרת לו להרוויח כסף שיספיק לו ולמשפחתו? היהודי היה עני, אב לילדים רבים, שהפרנסה לא היתה מצויה לו. כל היום כולו היה היהודי, מסתובב ברחובות, בַּשְוָקִים וּבַסִמְטָאוֹת ועל גבו שק של מלח. היהודי היה מוכר גבישים לבנים מלוחים לעוברים ושבים. הקונים היו קונים מעט מלח, קמצוץ. בתחילת הסיפור, בשורה 4, מופיעה המילה "קמצוץ".סמנו באיזו מילה ניתן להמיר את המילה קמצוץ? רבה מעט מאוד עד אין סוף בכלל לא אילו פריטים היו חסרים בהודעה של שליחי המלך על התחרות שהוכרזה? כמות המשתתפים בתחרת מהי התחרות ומהו הפרס נציגים מאיזו דת ישתתפו בתחרות היכן תתקיים התחרות בטקסט כתוב: " יתכן כי איש מבני עמנו לא התנדב להשתתף בתחרות, כיון שלא האמין כי ליהודי יש סיכוי לזכות בה."מדוע יהודים לא האמינו כי יוכלו לזכות בתחרות? כי יהודים בדרך כלל אינם מנצחים בתחרויות ריצה. כי במרוקו, הנוצרים והמוסלמים יותר טובים ומוצלחים בתחרויות ריצה. כי חשבו שבמרוקו, מארגני התחרויות ישפיעו על התוצאה כדי שיהודים יפסידו. כי ליהודים קשה בתחרויות שקשורות במזון חריף בתחילת הטקסט מופיע הביטוי "היו כיסיו ריקים".מהי משמעות הביטוי במשפט זה? העדיף לשים מלח בשק ולא בכיס. התקשה להרוויח כסף. התקשה לשכנע אנשים לקנות מלח. היה איש פשוט. מיינו את המשפטים הבאים לפי הסיפור. לא נכון "הנוצרים כינו את היהודים "פחדנים הצופים בתחרות העריכו מראש שצמח ינצח בה צמח, היהודי, ביקש להיות אחרון בתחרות נכון המתנדב הנוצרי גורש אחרי התנדב המוסלמי "המוסלמים קראו ליהודים "כולכם פחדנים המלך הכריז שהוא סופר עד שבע ואם לא יגיע מתמודד יהודי הוא יבטל את התחרות בסוף הסיפור כתוב: "לא ידעו הוא ומשפחתו מחסור".משמעות המילה ידעו במשפט זה הוא: נזקקו נזכרו הרגישו ביקשו במהלך התחרות כתוב: "נשם הנוצרי עמוקות,טעם מן הפלפל, ניסה להתגבר על עצמו".לפניכם קטע שחסרות בו מילים. השלימו את הקטע בעזרת מילים שהשורש שלהן הוא שורש המילה עמוקות או שורש המילה להתגבר. יותם ושגיא יצאו למסע הליכה מן האגם שנמצא בעמק אל האתר הארכיאולוגי שנמצא בראש ההר. למרות שהמסלול היה בעלייה, הם התגברו על הקושי. כשהגיעו לאתר על ההר, קיבלו הסבר מעמיק, על היישוב העתיק שנבנה שם. לאחר ההסבר, נכנסו לשירותי הגברים, וכשסיימו, עלו לאוטובוס שיקח אותם הביתה. במהלך הנסיעה, שקעו בשינה עמוקה. בסיפור כתוב הביטוי "כבש את יצרו".בחרו שני משפטים המתארים מישהו שכבש את יצרו. דניאל היה רעב מאוד אך המתין עד שהוריו התיישבו לשולחן ורק אז אכל. שגיא רצה מאוד ללכת לבריכה עם חבריו אך כיוון שהיה עייף ונרדם - לא הצטרף. אדיר רצה לקפוץ לבריכה ממקום שהקפיצה ממנו אסורה אך המציל עצר אותו. במהלך צפירת יום הזיכרון רונן ראה משהו שמאוד הצחיק אותו אך הקפיד לשמור על הבעת פנים רצינית. בשורה 28 כתוב: "מחפש אנוכי את הגיבור שיצליח לכבוש את יצרו ולהתגבר על מְצוּקָתוֹ ".כדי להבין את המילה מְצוּקָתוֹ ניתן להיעזר במילון. סמנו איזו מילה יש לחפש במילון? הֲצָקָה מֵצִיק מצוקה מצקת מנהל בית הספר קרא את הסיפור ואמר למורים:לדעתי יש לסיפור הזה יותר ממוסר השכל אחד. כלומר, ילד אחד שקורא את הסיפור יכול ללמוד ממנו משהו מסוים, וילד אחר שיקרא את הסיפור יכול ללמוד ממנו משהו אחר".המנהל מתלבט אם ללמד את הסיפור בבית הספר.כתבו למנהל בית הספר מכתב ורשמו מהו מוסר ההשכל שאתם למדתם מן הסיפור. שכנעו אותו מדוע כדאי ללמד את הסיפור בבית הספר וכיצד יכול הסיפור להשפיע על התלמידים שקראו אותו.תוכלו להוסיף דוגמאות משלכם. כתבו לפחות 7 שורות.בכתיבתכם הקפידו על ניסוח, על סימני פיסוק ועל כתיב נכון.