שבוע למידה ספרות לכיתה ח' הנושא: בלדות/ הכינה חגית פשחור
ברוכים הבאים לשבוע הלמידה הספרותי שלנו!מה שלומכם?החלטתי לגוון קצת את אגדות חז"ל עם ספרות קלאסית.לפניכם דף עבודה מקסים שחגית הכינה מקווה שתהנו.בחרתי עבורכם נושא מרתק! נושא שיש בו מתח, מסתורין, אהבה ועוד!אז בואו נתחיל.מהי בלדה? כנסו לקישור הבא וקראו:מאפייני הבלדהלאחר שקראתם את המאפיינים אתם מוזמנים להשלים את הקטע הבא : בלדה היא ז'אנר (כלומר סוג של יצירה ספרותית ) שהומצא במאה ה13 באירופה. הבלדה היא בעצם שיר המציג סיפור. לבלדה יש מאפיינים קבועים וניתן למצוא מאפיינים אלו כמעט בכל בלדה בה נפגוש. מאפיין אחד הוא שהסיפור בבלדה יסופר על ידי הדמויות שמשוחחות בינן לבין עצמן. זאת אומרת שלדיאלוג (דו שיח ) בבלדה יש תפקיד מאד חשוב. דרכו אנחנו מבינים את עלילת הסיפור. עוד מאפיין מעניין הוא המתח שנוצר בבלדה בזכות הפערים שיש בה. בבלדה חסרים פרטים והקורא מנסה להשלים אותם בעצמו וזה גורם למסתורין וסקרנות. מה עוד יש לנו? יש חזרות על מילים או על פזמון, יש גיבור שנמצא בסכנה ולפעמים גם מת בסוף הבלדה. הבלדה כאמור בנויה כמו שירים רבים - יש בה בתים וחריזה. אתם בטח כבר ממש סקרנים להכיר את הבלדה הראשונה שלכם...(למרות שבהמשך תווכחו לדעת שאתם כבר בטח מכירים ואולי אפילו מפזמים בלדות להנאתכם, רק שלא ידעתם שהן בלדות..) אז הנה הבלדה הראשונה. בלדה סקוטית עתיקהשלושה בני עורב תרגוםנתןאלתרמןשְלשָה בְנֵי עורֵב עַל ראש עֵץ הֵם יָשְבושְחורִים כַאֲשֶר תְדַמו וּתְשַוו .אָמַר הָעוֹרֵב הָאֶחָד:"אַיֵה פַּת שַחֲרִית נִסְעַד "?"הִנֵּה בַּשָדֶה הַיָרֹק הַלָזנָח אַבִּיר מְדֻקָר, מָגִנוֹ מֵעָלָיו.,"מִמֶנו כְּלָבָיו לא יָסִירו עֵינָםהֵם רוֹבְצִים לְמִשְמָר לְרַגְלֵי אֲדוֹנָם.נֵץ טִיפוחָיו הוא מִלְמַעְלָה סובֵב"" להָנִיס כָל הָעוף הַקָרֵב".אָז יורֶדֶת עַלְמָה יַעֲלָה צהבהבה,יָמֶיהָ מָלְאו, כֵן תַיְשִיר צַעֲדָהּ.וְהִיא מְרִימָה אֶת רֹאשו מִדָמִיםופִיהָ נוֹשֵק לִפְצָעָיו אֲדֻמִּים.וְהִיא עַל גַבָּה עָמְסָה אותווְאֶל עֶרֶש עָפָר נָשְאָה אותו.וְהִיא עַד אור- יום לִקְבָרות הֱבִיאַתּו כַּדִיןוְעַד עֶרֶב הָיתָה הִיא עַצְמָה בַּמֵתִים. יִתֵן הַבּורֵא לְכָל גֶּבֶר עֲלֵי אֲדָמותנֵץ כָּזֶה וכְלָבִים כָּאֵלֶּה וְאַהֲבָה כָּזאת. נכון זו שפה קצת קשה.. אבל יפה. בואו נמצא את המשמעות של המשפטים הקשים כַאֲשֶר תְדַמו וּתְשַוו . כמו שאתם מדמיינים אַיֵה פַּת שַחֲרִית נִסְעַד היכן נאכל ארוחת בוקר הַלָז הזה נָח אַבִּיר מְדֻקָר שוכב אביר שמת מדקירת חרב לא יָסִירו עֵינָם לא יורידו ממנו את העיניים נֵץ טִיפוחָיו נץ שהוא עוף המחמד שלו להָנִיס כָל הָעוף הַקָרֵב להבריח עופות אוכלי נבלות עַלְמָה יַעֲלָה צהבהבה, בחורה יפיפיה וזהובת שיער וְאֶל עֶרֶש עָפָר נָשְאָה אותו סחבה אותו עד לחלקת הקבר הִיא עַצְמָה בַּמֵתִים. גם היא מתה עֲלֵי אֲדָמות בעולם, בחיים אז בואו נעשה קצת סדר ונבין את העלילה שהוצגה בבלדה.סמנו את התשובה הנכונה. הדיאלוג (דו שיח) בבלדה מתקיים בין העלמה לאביר הדיאלוג (דו שיח ) בבלדה מתקיים בין העורבים הדיאלוג (דו שיח ) בבלדה מתקיים בין הנץ לבין הכלבים אחד הפערים בבלדה הוא שאין לנו מושג היכן אכלו בסוף העורבים שאנחנו לא יודעים מי הרג את האביר שלא ברור לנו כמה כלבים שמרו על האביר המתח בבלדה נוצר כי לא ברור מי יאכל את נבלת האביר - הנץ או העורבים המתח בבלדה נוצר כי אנחנו לא יודעים מי יותר אוהב את האביר - הנץ או הכלבים המתח בבלדה נוצר כי אנחנו לא יודעים מי רצח את האביר וכיצד מתה העלמה איזה תכונות ניתן ללמוד מהציטוטים הבאים? כֵן תַיְשִיר צַעֲדָהּ.וְהִיא מְרִימָה אֶת רֹאשו מִדָמִיםופִיהָ נוֹשֵק לִפְצָעָיו אֲדֻמִּים.וְהִיא עַל גַבָּה עָמְסָה אותווְאֶל עֶרֶש עָפָר נָשְאָה אותו. בטחון עצמי דבקות במשימה מסירות בלי גבול ,"מִמֶנו כְּלָבָיו לא יָסִירו עֵינָםהֵם רוֹבְצִים לְמִשְמָר לְרַגְלֵי אֲדוֹנָם.נֵץ טִיפוחָיו הוא מִלְמַעְלָה סובֵב"" להָנִיס כָל הָעוף הַקָרֵב". נאמנות מסירות גדולה שים לב שבבלדה זו מופיעים כמה צבעים למי מיוחס כל צבע? עורבים שחורים שדה ירוק עלמה צהובה פצעים אדומים בחר שני צבעים והסבר מדוע המשורר ציין אותם בבלדה. מה לדעתך הוא רצה להדגיש? בבית האחרון נאמר: וְעַד עֶרֶב הָיתָה הִיא עַצְמָה בַּמֵתִים.ממה מתה העלמה? נמק את תשובתך. בסוף הבלדה המספר (מי שמדבר בבלדה ) נושא מעין תפילה. מה הוא מבקש? שלכל אדם תהיינה כמה חיות מחמד שלכל אדם תהיה אשה שהוא אוהב שלכל אדם יהיו חברים נאמנים האם אתה מסכים עם תפילתו של המספר / דובר? הסבר את עמדתך. אז איפה ומה העורבים אכלו בסוף? ומה קרה לכלבים ולנץ?כתוב לפחות ארבע שורות (ואם תצליח בחרוזים - מה טוב ) מה קרה אחרי מות העלמה.