EXAMEN DE UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS CURRICULARES EN EL ÁREA DE INGLÉS

LEA LA SIGUIENTE CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y ESCRIBA LA PALABRA ADECUADA QUE MEJOR REFLEJE SU DESCRIPCIÓN.integrador - valorativo - flexible - abierto - participativo - diversificado - significativo 1) Es abierto porque se pueden incorporar competencias según el diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas de los estudiantes.2) Es flexible porque hay un margen de adaptación a la diversidad y necesidad de los estudiantes; así como a las demandas de cada región.3) Es diversificado porque a través del currículo, cada región brinda a las instancias locales los lineamientos de diversificación que orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a la realidad de su región.4) Es valorativo porque promueve el desarrollo integral del estudiante; así como las actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.5) Es integrador porque los elementos que la componen (Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y áreas curriculares ) conforman un sistema que promueve su aplicación en las instituciones educativas.6) Es participativo porque la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad se involucran en su elaboración.7) Es significativo porque considera las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los estudiantes. Uno de los siguientes enunciados sobre las tendencias que cuestionan la Educación es incorrecto: La lectura y la escritura son; por lo tanto, una persona es alfabeta cuando comprobamos que lee y escribe. Hay una aceleración masiva de la producción de conocimiento que produce una mayor brecha entre la persona y la renovación del conocimiento. Hay un reconocimiento y revaloración de los saberes dediversas culturas (saberes ancestrales), que no siempre coinciden con el conocimiento generado en la modernidad. Han surgido nuevos tipos de trabajo para los cuales la persona no estaba preparada ni capacitada. Simultáneamente, muchísimosotros trabajos tradicionales han desaparecido. Uno de los siguientes enunciados no es una expresión del Perfil de Egreso: El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales denuestro país y del mundo. El estudiante practica una vida activa y saludable, cuida su cuerpo e interactúa en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones sólo a partir de sus conocimientos ancestrales que aporten a su contexto. "El estudiante es consciente de que su aprendizaje es un proceso activo, participa directamente en él, evalúa sus avances, dificultades y asume el control de su proceso de aprendizaje y de mejora continua." Corresponde al Perfil de Egreso: El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,económico y ambiental del entorno. El estudiante aprovecha responsablemente las TIC para interactuar con la información, gestionar su comunicacióny aprendizaje. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados. La siguiente definición, " Es una visión común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la Educación Básica; permite establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica." pertenece a: Currículo Nacional de la Educación Básica Competencias Perfil de Egreso Enfoques transversales Uno de los siguientes enunciados no expresa específicamente un Enfoque transversal: Enfoque de derechos Enfoque Búsqueda de la Excelencia. Enfoque Orientación al bien común Enfoque Inclusivo o de Interculturalidad "El Prof. Luis Carlos y sus estudiantes están realizando acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados cotidianamente en la escuela y la comunidad para luego aplicar las 3R." Corresponde directamente al Enfoque: Enfoque orientación al bien común Enfoque de derechos Enfoque ambiental Enfoque intercultural Al finalizar la Educación Básica, los estudiantes deben demostrar el logro de los aprendizajes del Perfil de egreso. Para ello, requieren necesariamente: Desarrollar algunas de las competencias. Desarrollar los desempeños. Conocer los estándares de aprendizaje. Desarrollar las diferentes competencias plasmadas en el Currículo Nacional. RELACIONE LAS DESCRIPCIONES CON LA RESPUESTA CORRECTA: Ítems del Perfil de Egreso 11 Enfoques Transversales 7 Palabras clave que respaldan el trabajo del CNEB 4 Competencias 31 Estándares de aprendizaje 1 - 7 Competencias del área de inglés 13 - 15 Modalidades de la Educación Básica 3 Cuáles son los ciclos de estudio en el nivel de secundaria 6 - 7 SELECCIONE LA CATEGORÍA A LA QUE PERTENCEN LAS SIGUIENTES DECLARACIONES COMPETENCIA Son operaciones complejas. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. La persona interactúa de forma dinámica entre con el texto y los contextos socioculturales. Realiza una comprensión crítica del texto porque construye elsentido de este a través de procesos decomprensión literal e inferencial, interpretación y reflexión. La persona usa las capacidades combinadamente de manera pertinente y con sentido ético frente a situaciones nuevas. CAPACIDAD Son operaciones menores. Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. La persona usa los conocimientos, habilidades y actitudes (recursos) para afrontar una situación determinada. RELACIONE LA CAPACIDAD DEL ÁREA DE INGLÉS CON SU INTERPRETACIÓN. Obtiene información del texto escrito Primera aproximación del estudiante con el texto donde encuentra información explícita con un propósito específico. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto El estudiante compara y contrasta aspectos formales y de contenido del texto con la experiencia, el conocimiento formal del lector y diversas fuentes de información. Emite una opinión personal sobre aspectos formales, estéticos y contenidos de los textos. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada El estudiante ordena las ideas en torno a un tema, las amplia y complementa con cohesión y un vocabulario pertinente. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente El estudiante usa recursos textuales apropiadamente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica El estudiante usa gestos o movimientos corporales, tono de la voz o silencios, según la situación comunicativa para ofrecer significados y producir determinados efectos en los interlocutores. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores El estudiante interpreta roles de hablante u oyente, participando dinámica, pertinente y oportunamente para lograr su propósito comunicativo.